Tema 6

El procés d’integració i ús pedagògic de les TIC en centres educatius

En aquest tema vorem algunes de les aportacions de les TIC als centres escolars, ací com diverses investigacions sobre les TIC en els centres escolars. També parlarem del projecte Medusa: objectius, dimensions i resultats.

APORTACIONS DE LES TIC ALS CENTRES ESCOLARS

             

INVESTIGACIONS SOBRE LES TIC EN CENTRES ESCOLARS

Sobre Indicadors quantitatius: descriuen i mesuren la situació de la penetració i  úsd’ordinadors en els sistemes escolars a través de ràtios o puntuacions concretes d’una sèrie de dimensions. Les tècniques utilitzades són dades estadístiques, enquestes i anàlisis documental.

Sobre els efectes dels ordinadors en el rendiment i aprenentatge de l’alumnat. S’utilitzen les tècniques com: estudis experimentals i meta-anàlisi.

Sobre les perspectives, opinions i actituds dels agents educatius externs (administradors, supervisors, equips de suport) i del professorat cap a l’ús i integració de les tecnologies en les aules i centres escolars. Els tècniques metodològiques són: qüestionaris d’aptitud i opinió.

Sobre les pràctiques d’ús dels ordinadors en els centres i aules desenvulpats en contextos reals. Es practica l’estudi de casos.

PROJECTE MEDUSA

Representa un macroprojecte governamental dirigit al:

- Desenvolupament de les infraestructures de telecomunicació que conectic entre sí als centres.

- La dotació de recursos informàtics bàsics.

- A la formació del professorat en l’ús dels recursos informàtics.

- A la qualificació de l’alumnat com usuari intel·ligent de les noves tecnologies.

Aquest projece va sorgir de dues iniciatives institucionals amb les quals es pretén orientar el desenenvolupament de la Societat de la Informació a Canàries.

- Pla per al Desenvolupament de la Societat de la informació a Canàries: es va plantejar que l’educació era el pilar fonamental per a l’assoliment de tal propòsit.

-Pacte Social per a l’Educació en Canàries: es pretén millorar la qualitat del sistema educatiu.

Objectius de la investigació

Els objectius van ser:

- Identificar els canvis i innovacions generats per l’ús pedagògic de les noves tecnologies en els àmbits organizatius, en l’àmbit d’ensenyament en l’aula, i en l’àmbit de professionalitat docent.

- Explorar els processos d’aprenentatge de l’alumnat que ocorren en situacions d’ensenyament recolzades en l’ús d’ordinadors identificant el seu grua de motivació, expectatives i actituds així com descrivint tasques realitzades i les interaccions comunicatives entre alumnes i docent.

- Analitzar la situació d’implementació del projecte en els centres educatius, identificant els problemes o dificultats més detacats que tenen lloc en relació amb les TIC, així com les estratègies i accions que es realitzen amb elles en l’aula.

Resultats

Les TlIC i l’organització escolar del centre:

- Importància de la figura del coordinador TIC.

- En primaria el coordinador TIC és un membre de l’equip directiu.

- Problemes de funcionalitat de xarxa i equips obsolets.

Les TIC i la pràctica d’ensenyament en l’aula:

- El professorat no genera materials didàctics propis.

- Les TIC s’utilitzen com complement a les activitats de les assignatures; l’alumnat treballarà de forma individual en els pc’s.

Les TIC i l’aprenentatge de l’alumnat:

- L’alumnat utilitza els ordinadors de forma autònoma.

- Els alumnes estan més habituats a l’ús de les tecnologies que els professorat i solen preguntar dubtes als companys.

- Alta motivació de l’alumnat encara que el professorat esta preocupat per la falta de recursos adaptables a les necessitats dels alumnes.

Les TIC i el desenvolupament professional del professorat:L

-En els centres de secundaria el professorat actua sense ordinador TIC més autònoms i amb capaciatat d’iniciativa.

- En secundària els recursos informàtics amb perspectiva innovadora són més utilitzats.

- La titulació del professorat influeix en la utilització TIC.

Més informació:  Projecte Medusa