TEMA 11

EINES DE LA WEB 2.0:

BLOCS I WIKIS

Per analitzar les eines de la web 2.0 vorem les característiques d’un bloc i els tipus de blocs que hi han. També descobrirem les característiques d’una wiki i podrem visualitzar-lo amb alguns exmples d’ambdues. Per finalitzar vorem l’ús didàctic de les wikis i les blocs en el sistema educatiu.

Característiques d’un BLOC

És un espai web on el seu autor o autores escriuen periódicament els post (entrades noves). Dins del bloc trobarem al començament els post més nous i a mesura que vas baixant els post seran més antics. Endemés, els usuaris o lectors que llegisquen aquestes entrades poden fer comentaris deixant la seua opinió, fent consells, etc.

Aquesta creació és molt sencilla de fer ja que les plantilles, la inserció de fotos, vídeos, enllaços... es fa via on-line la qual cosa facilita moltísim l’edició de les entrades. A més a més, els articles es poden organitzar per categories i etiquetes, tenit un bloc amb molta organització.

Com a característiques també cal dir que els servidors són totalment gratuïts. Uns exemples serien Blogger o Wordpress que permeten, als autors, saber quan se’ls cita en altre bloc i oferixen subscripció de continguts perquè els subscriptors puguin rebre informació sobre les actualitzacions.

A més a més solen incloure cercador intern, llistats d’altres blocs (Blogrooll) i altres funcionalitats com per exemple els Gadgets o els Widgets.

Tipus de blocs

→ Bloc de Centre: caracteritzat per ser un bloc específic d’una escola, on s’exposa els horaris, activitats, reunions... de dit centre. Exemple

→ Bloc d’Aula: és un bloc específic d’una classe concreta d’un centre. En ell els alumnes poden escriure sobre temes de classe donant opinions, fent treballs compartits... Exemple

→ Bloc de Professors: aquestos blocs són d’ús del professorat on escriuen sobre les seues àrees amb informació sobre llibres, classes... Exemple

→ Blocs de Blocs: són blocs que parlen sobre altres blocs, exposant els punts possitius i negatius, donant opinions sobre ells...Exemple

→ Bloc de Pobles: sería com una pàgina web sobre un poble en concret on s’informa sobre dit poble: festes, costums, alcaldia...Exemple

→ Bloc de Recursos: on s’informa als subscriptors o visitants sobre diferents recursos webs (nous o antics). Exemple

→ Blocs d’Alumnes: és un bloc perquè els alumnes d’un centre, d’un cicle o d’una classe parlen entre ells posant dubtes, debatint sobre temes de classe, oferint idees... Exemple

Característiques d’una Wiki

És un espai web amb una estructura hipertextual de pàgines referides en un menú lateral on tothom poden elaborar col·laborativament continguts de forma asíncrona, és a dir, els usuaris agregen informació en moments diferents.

Les wikis tenen un historial on es mostra els continguts anteriors i faciliten la realització de còpies de seguretat perquè qualsevol persona puge vore articles o informació antiga.

També cal dir que són espais on-line molt fàcil de crear i solen incloure un cercador intern i faciliten la sindicació de continguts.

Un exemple de wiki seria: Wiki Filosofia. En ella podem vore tot una pàgina destinada a la filosofia amb informació de diferents autors, diverses llibres, pel·lícules, articles...

Ús didàctic de Blocs i Wikis

Els blocs i les wikis es poden utilitzar com a portafoli digital per a el·laborar alguns treballs que els encarreguin els professors, com per exemple el nostre bloc personal de classe on exposem tots els temes de teoria, les pràctiques, articles o informació que considerem important... Endemés podem fer “brainstorming” sobre un tema, on cada alumne aporta informació sobre la seua opinió personal i es fa un debat interactiu.

A més a més hi ha una coordinació del periòdic escolar o de qualsevol activitat per a mantindre el bloc o la wiki el més actualitzat possible. Els professors també poden emmagatzemar i ordenar materials i informació d’interés per al seu treball, fent un bloc personal orientat als seus amics.

TEMA 10

LA WEB 2.0

En aquest tema vorem les diferències existents entre la web 1.0 i la web 2.0. A més descobrirem les aplicacions de la web 2.0 i les possibles implicacions educatives que podem fer d’ella.

Diferències entre la WEB 1.0 i la WEB 2.0

La web 1.0 va ser la primera web existent en la societat. Tan sols oferia la possibilitat de llegir els articles i continguts que els webmaster penjaben a la xarxa. Les pàgines web eran estàtiques, es a dir, no donaben la possibilitat de escriure, ni debatir, ni modificar, res d’ella, tan sols es podia llegir. Endemés, per a poder accedir a la informació era necessari tindre instalat un programari client mitjançant un servidor FTP (File Transfer Protocol) que permitia la transferència d’arxius entre ordinadors.

L’arquitectura de la Web es basaba en “Client - Servidor”: el client realitza peticions al servidor , qui dòna la resposta (informació que necessita el client).

             

Pel que fa a la web 2.0, es considera una evolució de la web 1.0. Amb aquesta web els usuaris ja poden llegir i escriure, es a dir, comencen els foros, xats, debats... el que dòna lloc a una gran interacció entre els usuaris, una escriptura web compartida (completar la informació d’articles d’altres persones) i, per aquest motiu, tots són autors de la informació, ja que tothom pot comentar i/o ampliar els continguts de la web.

Endemés, la plataforma de treball és la pròpia pàgina web i no cal instal·lar-se cap programari client en l’ordinador. El contigut de la web és més dinàmic gràcies aplicacions que oferisquen la possibilitat d’interacctuar entre els usuaris, com per exemple blogger, facebook o tuenti, entre altres.

La visuatlitzacióde la web es fa mitjançant un navegador, lector RSS (Really Simple Syndication) un format XML per a compartir continguts en la web. Aquest format permet distribuïr continguts sense la necessitat d’un navegador, utilitzant un software dissenyat per a llegir aquestos continguts RSS.

Per ampliar més al informació sobre les webs:

Què és la Web 1.0?

Què és la Web 2.0?

Què és la web 3.0?

Aplicacions de la Web 2.0

Podem diferenciar distintes aplicacions segons l’activitat a la qual es destina:

                

Implicacions educatives de la Web 2.0

- La web 2.0 és un espai social horizontal i ric en fonts d’informació, on tothom es socialitza i comparten informació.

- Esta orientat al treball autònom i col·laboratiu, és a dir, l’usuari busca informació, crea els seus propis blocs...

- És crític i creatiu, i fomenta l’expressió personal perquè l’alumne sàpiga treballar de forma autònoma, ampliar la seua informació...

- Permet investigar i compartir recursos, crear coneixement i aprendre (nous materials).

- Facilita un aprenentatge més autònom, major participació en les activitats grupals.

- Hi ha més interés i motivació.

- Permet elaborar materials, compartir-los i sometre’ls a comentaris dels lectors, com per exemple el Google Docs.

- Ofereix espais on-line per a la publicació de continguts, amb la qual cosa la resta d’usuaris poden comentar-lo.

- Possibilita noves activitats d’aprenentatge i avaluació generant noves idees, activitats, tasques...

- Millora competències digitals, tant dels docent com dels alumnes (cercar, processar, comunicar).

- Creació i gestió de xarxes de centres i professors, com per exeple el projecte Medusa.

Pràctica 5

ELS CERCADORS D'IMATGES

Són unes ferramentes de búsqueda completament automatizats. El seu ús es basa en un sistema anomenat "aranya" que localitza i rastreja pàgines web en els servidors de tot el món i amb elles forma la seua base de dades.

Existeixen diversos tipus de cercadors:

a) Cercadors generals: permeten la utilització de determinats tipus de filtres. La recuperació de la imatge es basa en el text que la acompanya.

Alguns exemples són: 

Des de Google Vídeos podem cercar els videos que desitjem escribint en el cercador el nom que volem trobar.

Amb Google Imatges podrem cercar qualsevol imatge desitjada.

Amb el cercador Ixquick també podem cercar qualsevol imatge o video desitjat escribint, tan sols, alló que volem.

El cercador Metacafe es altre cercador general que ens permet trobar qualsevol vídeo, música o imatge amb  sols escriure allò que volem.



Al meu pareer els cercadors generals més sencills d'utilitzar són els de Google, ja que tenen un sistema de treball molt sencill i fàcil d'utilitzar. Endemés són els que sempre he utilitzat i m'han donat tot alló que demanava.


b) Multi- cercadors: Treballen amb una única interficie mentre que no permeten ni la consulta simultànea ni els resultats unificats.

El cercador Photoseek ens permet trobar altres cercadors referents allò que busquem.

Amb aquest cercador també trobem altres cercadors com google, bing, ask... per a trobar el què volem.





Personalment, mai he utilitzat aquestos tipus de cercadors i ara que els conec em semblan un poc difícil d'utilitzar. Són cercadors complexes en els que necessites més experiència en el seu ús, ja que si nó no saps com utilitzar-los perds molt de temps cercant el que volem.


c) Meta- cercadors: Són molt més complets que els multi- cercadors. Permeten consultar simultàneament diversos cercadors i finalment presenten els resultats eliminant duplicats. El seu major inconvenient és la simplificació de sintaxi que pot genear errors.

Mitjançant Dogpile podem cercar imatges, vídeos, notícies... de una manera molt sencilla. Tan sols hem de posar el que volem trobar en la barra de búsqueda i el cercador, automàticament, fa una selecció de diferents cercadors buscant allò demanat.

Metacrawler és altre meta-cercador i té les mateixes funcions que el Dogpile.










Altres exemples de meta-cercadors serien:
http://www.aol.com/video/hound-dogs-home-alone/517245042/
http://www.blinkx.com/

Al meu pareer els meta-cercadors són molt útils per a fer una búsqueda d'alguna cosa en concret, ja que aquestos cercadors fan, automàticament una simplificació d'altres cercadors i et donen els enllaços més importants. Malgrat això, mai havia utilitzat aquestos tipus de cercadors i a partir d'ara  els utilitzaré molt més.


A més de tot aixó, hi han cercadors anomenats "Socialitze" en els quals la descripció dels vídeos i les imatges es fan manualment. En aquest cas són els usuaris qui s'encarreguen de publicar les imatges sense ser comercialitzades, i les oferixen sota llicència creative Commons.

Alguns exemples són:

Freedigitalphotos

Sunipix

Pics4 Learning








Aquestos són els que més m'han agradat ja que tenen una distribució molt sencilla d'utilitzar i pots trobar tot allò que vulgues d'una manera molt simple. Podem vore que hi han diferents tipologies de busqueda com: animals, treballs, art... i dins de cadasquna trobem altra classificació del tema triat. D'aquest manera és fa molt sencilla i ràpida la búsqueda d'alló que volem.

Malgrat això, hi han altre tipus com:
http://www.picfindr.com/
http://www.everystockphoto.com/
http://www.pdphoto.org/
http://spinxpress.com/
http://blip.tv/

Pel que fa als Tipus de llicència, podem trobar:

- Copyright: totes les dades amb aquest tipus de llicència tenen drets reservats i no es poden modificar, ni plaglar, ni traure beneficis económics a la seva costa.

- Copyleft:  aquestes tipus de producció cedeixen els drets a terceres persones per a modificar o distribuir una obra.

- Domini Públic: en aquest cas, totes les obre lliteràries, artístiques o científiques tenen una protecció dels drets patrimonials de l'autor, i al expirar el termini de protecció (70 anys després de la mort de l'autor) poden ser utilitzats de forma lliure, respectant l'obligació de citar el nom de l'autor.

A partir dels drets que concedeix la llicencia de Creative Common, es poden generar 6 llicencies diferents:

      Reconeixement (by): permet qualsevol explotació de l'obra.

      Reconeixement - No comercial (by-nc): permet la generació           d'obres derivades sempre que no es fàcil un ús comercial. No es pot utilitzar l'obra original amb finalitats comercials.

     Reconeixement - No Comercial- Compartir igual (by-nc-sa): No  permet l'ús comercial de l'obra original ni de les possibles obres derivades, les quals tindran una llicencia igual a la de l'óbra.

    Reconeixement - No Comercial- Sin Obra Derivada (by-nc-nd): No permet l'ús comercial de l'obra original ni la generació d'obre derivades.

    Reconeixement - Compartir Igual (by-sa): permet l'ús comercial de l'obra i de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicencia igual a la qual regula l'obra original.

    Reconeixement - Sin Obra Derivada (by-nd): permet l'ús comercial de l'obra però no la generació d'obres derivades.

Tema 9

Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació a la Societat Digital

En aquest tema vorem les característiques de la societat TIC  i tot el relacionat amb les TIC com són: concepte de TIC, característiques de les TIC, les seues aportacions i limitacions dins de la societat.

Característiques de la Societat TIC

La societat actual té una gran presència dels “mass media” i de les TIC amb els propis llenguatges audiovisuals en tots els àmbits de la societat (oci, llar, món laboral...).

Actualment, la societat té una gran quantitat d’informació al seu abast, i cada vegada més ens resulta més fàcil accedir a qualsevol tipus d’informació. Malgrat aixó, amb l’abundància de dades que hi ha, és una tasca molt difícil seleccionar la informació que desitjem.

També cal dir que en “la societat de la informació” hi ha molta llibertat de moviment sustentada per al voluntat de globalització econòmica i cultural, el què ens permet moure’ns on vulguem, quan vulguem i en el moment que vulguem.

Endemés, la societat actual esta un en continu renovament del saber en tots els camps del saber, especialment en bioengenyeria, enginyeria genàtica i en les noves tecnologies. Es produeixen continus avanços científics i tecnològics, i això no seria possible sense les TIC.

La major part de la població activa dels països en els quals s’ha consolidat la “societat de la informació” treballa en el sector serveis, i gairebé sempre amb una forta dependència de les TIC per a realitzar el seu treball, el que posa fi a l’era industrial, on tots els treballs es feien manualment o amb l’ajuda de màquines.

Concluint, les noves tecnologies revolucionen l’organització dels entorns laborals i obren grans possibilitats al tele-treball, el que dòna lloc a la creació de nous entorns laborals.

En aquest enllaç  podem visualitzar un món completament tecnológic. Totes les accions tradicionals, com són obrir el cotxe, fer la compra, anar en bus... poden evolucionar fins a tal punt de fer-les tecnològicament. La pregunta sería, és essencial totes aquestes evolucions o tan sols es fan per pura comoditat social?

Què són les TIC?

És el conjunt de processos i productes derivats de les eines (maquinari i programari), suports i canals de comunicació, relacionats amb l’emmagatzematge, processament i transmissió digitalitzada de la informació; dit amb altres paraules:

“Són tecnologies de la informació i de comunicacions que consten d’equips de programes informàtics i mitjans de comunicació per a reunir, almacenar, procesar, transmitir i preentar informació en qualsevol format (dades, textos, imatges...).

Més informació sobre què són les TIC: http://www.youtube.com/watch?v=BzPqCCRYYvI

Característiques de les TIC

Les principals característiques de les TIC són:

→ Inmaterialitat: és una de les característiques bàsiques. Es pot entendre des de una doble perspectiva: es fonamenta en la informació i es pot construir misatges sense referents externes.

→ Deslocalització: les es poden utilitzar en qualsevol lloc del planeta, no es necessari estar en un lloc establert.

→ Interactivitat: les TIC que utilitzem en la comunicació social són cada dia més interactives, és a dir, permeteixen la interacció dels seus usuaris i possibiliten que deixem de ser “espectadors passius” per actuar com a participants.

→ Instantaneidad: es refereix a la possibilitat de rebre informació en bones condicions tècnicas i en un espai de temps molt reduït, qüasi de manera instantànea.

→ Reproducció ilimitada: el seu ús és infinit.

→No linealitat (hiperenllaços): els hiperenllaços, també coneguts com hipervincles, són una part fonamental de l’estructura del World Wide Web (www), no es limita tan sols al HTML o la web.

→Interconexió: podem accedir, visitar, ver... qualsevol informació que desitjem quasi de manera instantànea, com per exemple: parlar amb persones que estan a l’altre costat del planeta, accedir a bancs de dades situades a kilòmetres de distància, etc.

→Diversitat/ Multiformat: les TIC permeteixen exercir diverses funcions com imagens, textos o sons.

Aportacions de les TIC

Les TIC ens permeten:

- Fàcil accés a tot tipus d’informació sobre qualsevol tema i en qualsevol format. La informació és la matèria primera que necessitem per a crear coneixements.

- Instruments per a tot tipus de procés de dades. Els sistemes informàtics integrats per ordinadors perifèrics i programes, ens permeten realitzar qualsevol tipus de procés de dades de manera ràpida i fiable.

- Canals de comunicació inmediata, sincrònica i asíncrona per a difondre informació i contractar amb qualsevol persona o institució  del món mitjançant l’edició i difusió de la informació.

- Emmagatzematge de grans quantitats d’informació en petits suports de fàcil transport.

- Automatització de tasques, mitjançant la programació de les activitats que volem que realitzen els ordinadors.

- Interactivitat: els ordinadors ens permeten “dialogar” amb programes de gestió, etc.

- Homogeneïtatció dels codis emprats per al registre de la informació mitjançant la digitalització de tot tipus d’informació.

- Instrument cognitiu que potencia les nostres capacitats mentals i permet el desenvolupament de noves maneres de pensar.

Limitacions de les TIC

Algunls dels problemes que ens poden originar les TIC són:

→ Problemes tècniques: incompatibilitats entre diversos tipus d’ordinador i sistemes operatius.

→ Falta de formació: la necessitat d’uns coneixements teòrics i pràctics que totes les persones han d’aprendre, la necessitat d’aptituds i actituds favorables.

→ Problemes de seguretat: circumstàncies com el risc que es produeixin accessos no autoritzats als ordinadors de les empreses que estan connetats a Internet i el possible robatori dels codis e les targetes de crèdit al comprar en les botigues virtuals.

→ Barreres econòmiques: a pesar del progressiu abaratament dels equips i programes informàtics, el seu preu encara resulta prohibitiu per a moltes famílies.

→ Barreres culturals: l’idioma dominant, l’anglès, en el qual vénen moltes referències i informacions d’internet etc.

Tema 8

Organització dels recursos TIC

en educació primària

En aquest tema podrem vore com es realitza un projecte TIC dins d’un centre escolar, ací com la seua justificació.

Justificació d’un projecte TIC

Un projecte TIC es realitza amb l’objectiu d’impulsar el desenvolupament d’un espai virtual de comunicació en el qual tingui cabuda tota la comunitat educativa. S’haurà de potenciar l’ús de les TIC com recurs del professorat i per a la gestió administrativa.

A més a més, les TIC han d’estar integrades en el procés d’E/A dins de les diferents àrees del curriculum. També cal dir que el model d’avaluació ha de permitir conèixer el grau d’utilització de les TIC i la seva incidència en el procés educatiu.

Diseny d’aules digitals

Amb la creació de projectes TIC potenciem la competència digital en els alumnes i mestres. Si fiquem, dins de les aules, materials digitals impulsem a què els nostres alumnes aprenguen a utilitzar-les i el posen en pràctica en la seua vida qüotidiana.

Els 4 dissenys d’aules digitals que existeixen són:

→Aules Virtuals: amb l’ús de la Plataforma Moodle els alumnes poden asistir a les “aules virtuals” des del centre escolar, des de la seua casa o qualsevol punt amb accés a internet,  i realitzar tasques i activitats.

→ Espai amb PD Interactiva, que consta de: 2 aules de sisé de primària, 1 biblioteca escolar, 1 aula d’usos múltiples i un aula TIC fixa.

→ Aules d’infantil i Primària amb suport de: 1 ordinador amb internet, 1 videoprojector fixe, 1 pissarra de projecció i conexió amb impressora en xarxa.

→ Disposar d’un cablejat de xarxa i un punt WIFI que donen servei a totes les dependències, 2 armaris mòbils amb TV, DVD i vídeo.

Models i estratègies didàctiques

Els diferents models i estratègies que existeixen són:

- Suports, reforç, complement i ampliació de les exposicions del professor, que facilitan la tasca del docent en les seues explicacions. D’aquesta manera els alumnes tenen diferents suports per aprendre i facilitar el seu procés d’aprenentatge.

- Realització de tasques on-line des de diverses plataformes, augmentant la motivació i interés dels alumnes a l’hora de realitzar les activitats. Es tracta d’un mètode diferent al tradicional.

- Reforç en la realització d’activitats de lecto-escriptura utilitzant mètodes i recursos TIC. Hi han una gran quantitat de materials on-line que ajuden als xiquets en la seua tasca d’aprenentatge i millora de la lecto-escriptura. Si fem ús d’aquestos recursos ajudarem als alumnes en el seu aprenentatge.

- Presentació de treballs i Unitats Didàctiques com suport del professor a l’hora de fer les seues explicacions.

Informació complementaria

En el seguent enllaç podem vore l’exemple d’un projecte educatiu d’un centre escolar en el què volen insertar ordinadors a les aules per llevar els tradicionals llibres de text. El projecte s’anomena 1x1 i es lleva a dur en l’escola “El Calamot” del Baix Llobregat.

http://www.youtube.com/watch?v=NIqRbyGzSf0&feature=related